家有一宝

　　很多家长都十分注重孩子的营养补充，可是，尽管有些家长努力保障孩子的营养，还是会出现贫血的症状。专家指出，其实喂养不当确实会导致宝宝贫血，宝宝为何会贫血，以及应该如何预防呢？

　　1.贫血并不是营养跟不上

　　看到宝宝出现贫血的症状，家长会怀疑是不是平时补充的营养不够。但是，根据医生分析，如今缺铁性贫血的孩子占大多数，这并不是因为营养不足而引起的，而是家长喂养方法不合理造成的。

　　在宝宝出生的1-4月，会出现生理性的贫血，是由于婴儿发育很快，对铁的需求也很大，因此在母体中储存的铁在出生3个月之后就会消耗完。如果母乳或牛奶不能提供足够的铁，宝宝就容易出现生理性贫血。

　　除了生理性贫血，如果是未能及时给孩子添加辅食或是添加得辅食未能满足宝宝发育的需求，也能产生贫血症状。一些对牛奶过敏的宝宝，长期饮用牛奶也会诱发胃肠道慢性出血，从而导致贫血。还有，一些宝宝饮食中不喜欢吃绿叶蔬菜、动物内脏，也会因缺乏叶酸和维生素B12，导致细胞核酸代谢障碍，诱发巨幼红细胞性贫血。

　　2.如何预防宝宝贫血

　　1）母乳喂养

　　母乳中的铁对于宝宝来说更容易吸收，所以在条件允许的情况下，妈妈应该尽可能选择母乳喂养。如果确实不能，应选择含铁较为丰富的婴儿配方奶粉。

　　2）添加辅食

　　在宝宝的4-6月时，应开始适量添加辅食。一般来说，肝、血、豆类、肉类、绿叶蔬菜、杏、桃是各位家长较好的选择，因为此类型的食品含铁较为丰富。除此之外，也应该选择含叶酸较多的食物，例如肾、酵母等。添加辅食时，应该注意由一种到多种、由稀到稠两个原则，结合宝宝的消化能力来逐渐增加。

　　如果孩子贫血情况严重，可在医生指导下服用铁糖浆、小儿铁锌钙颗粒、补血颗粒等药物。

　　在日常的喂养当中，也不应该只着重蛋白质、维生素方面的补充，微量元素也是不可缺少的一部分。当发现孩子有贫血症状的时候，父母不应一味想孩子是否缺乏营养了，应该综合地想一下，是否因为缺铁引起的贫血，只要适当护理，很快就能恢复。

　　宝宝年满一岁后就已经进入语言阶段，随着大人们的交流宝宝们也能含糊其“词”了。见到家长也能模糊的叫起“爸爸妈妈”了。也能通过一个字来“表达”他的意思了，这种单词就可以作为宝宝表达事物或动作的一般标志了，并且宝宝也能运用这些已掌握的词说出一些“单词句”了。

　　宝宝从10～15个月期间，每个月能掌握1～3个新词，1岁半进入词语激增时期，每个月能掌握25个以上新词。词语的增长为宝宝语句发展提供了材料。从20个月开始，进入词的联系和语法生成时期。因此，一般将宝宝15～20个月划为单词句阶段。

　　单词句指宝宝用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意思。1岁半的孩子所掌握的词语包含关于物体名称、物体运动状态，如跑、掉；物体数量、事物性质，如脏、烫；空间关系，如床上、地下以及否定状态，如不、不要等，宝宝会使用这些单词句来表达自己的愿望、感觉、要求、命令或描述些情境、事件等。带有明显的语言的性质，起着交流的作用，往往是成人需要用一个句子才能表达的内容，它可以用一个单字或一个单词来表达。

　　我国宝宝在学习和和使用单词句时习惯用叠音词，比如“球球”、“抱抱”等。当宝宝说“球球”时，随着不同的情境可能表示几种不同的意思，如“这是球球”、“我要球球”，或“球球滚开了”等。宝宝有时还能用不同语调来表示描述、请求、提问等各种语用意图。

　　单词句具有三个特点

　　和动作紧密结合

　　当宝宝想要表达他想说的意思时，常常喜欢用动作或表情。如要妈妈抱时，在说出“抱抱”的同时，会向妈妈的方向双手，身体前倾。因此有人称单词句为“言语动作”。

　　意义不明确，语音不清晰

　　宝宝最初的单词句并不是指哪些特定的东西，而二十余那些特定东西有关联的，家长们必须通过他说表达的线索去分析研究宝宝所要表达的意思。如宝宝最开始所说的“妈妈”，那可能表示各种请求。而不是呼叫妈妈。

　　词性不确定

　　虽然最先学到名词，但使用时不一定当名词用。如“嘟嘟”既可作名词来称呼汽车，又可作动词表示开车。又如“老奶奶”、“小白兔”，按语法说“老”、“小”、“白”都是形容词，但单词句阶段的孩子实际上是把整个词组当作名词使用。由此可见，在单词句时期，儿童实际上并没有关于句子结构和语义范畴方面的知识，只不过是用单词对整个情境作笼统的表述。

　　以上是宝宝在语言发展过程中的单音节阶段，这是宝宝语言发胀的必经阶段，在生活中家长们要细心的研究宝宝所要表达的意思，并加强对语言的训练，让宝宝说一口流利话语。

　　周岁以后的宝宝变得越来越聪明了，各方面能力正在逐渐萌芽，语言能力的日渐增强最为显著，在与家长交流、玩耍、游戏的时候，能听懂的词语变多了，甚至会在不经意间能听到宝宝说出家长从未教过的词语。实际上，宝宝的语言发展都会有一定的过程，宝宝的语言能力也随着发展的过程不断进步。

　　1岁～1岁半宝宝的语言发展

　　1岁～1岁半的宝宝处于语言能力发展阶段的发音时期，语音迅速发展，无意义的连续音节逐步减少，随着多音节语音的增多开始说一些单词。这时的宝宝说一个词可能是一句话的意思，如宝宝说“鞋”，可能指他脚上穿了双新鞋或他鞋子掉了等，通常称为“单词句”。同时，宝宝开始理解简单的词、手势和命令，也或使用一些肢体动作，如张开双臂让家长抱抱，挥手再见等等。

　　1岁半～2岁宝宝的语言发展

　　l岁半～2岁的宝宝处于词汇和短语的发展阶段。此时的宝宝开始学习讲完整的句子，发出的音一般都随词、句一同出现。l岁半宝宝掌握的词汇量逐渐增多，以实词为多，名词和动词占绝对多数。同时开始会说2～3个词组成的短语，如“妈妈抱”就是让妈妈抱他的意思，通常称为“电报句”。同时，这阶段的宝宝对词义的理解存在过宽或过窄的现象，如果家里有宠物小狗，那么宝宝会把所有四条腿的动物都叫成“狗”，这种现象很普遍，随着宝宝语言能力的发展以及对事物见识增多就会逐渐改正。

　　宝宝语言发展质的飞跃

　　经过词语的量的积累，宝宝的语言能力在慢慢发生质的飞跃，宝宝开始将两个词放在一起表达自己的意愿，比起刚学说话的时候，家长基本上不会理解错宝宝的意思了。同时，宝宝还喜欢跟着家长学习朗诵儿歌，并且开始会背诵儿歌的最后一个押韵的字，慢慢开始学第一个字，逐渐发展到会说三个字的短句，个别宝宝在两岁前后能背诵一首简短的儿歌。这时候宝宝在自己玩耍时，也开始跟自己“说话”，宝宝会一边堆积木，一边小声唧唧咕咕。然而，这期间宝宝的差异比较大，有的宝宝可能要到3岁左右才能背诵儿歌，但只要宝宝比以前有了进步，就应该给予鼓励与表扬，让宝宝在快乐的气氛中发展语言能力。

　　宝宝语言的学习是一个较漫长过程。家长也可运用技巧帮助宝宝发展语言能力，如玩具、小游戏等，将游戏与学习相结合，在轻松的环境交互作用中帮助宝宝发展语言能力。同时，宝宝说错的时候不要给予批评和指责，家长要时刻鼓励宝宝，为宝宝树立自信心，这样，宝宝的语言能力才能顺利以及迅速的发展。